“学而不思则罔，思而不学则殆。”做任何事，如果想取得成效，必少不得反思自己，线上教学更是如此！为了切实提高分院线上教学的质量，3月13日晚，动物科学学院开展了线上教学反思总结的教研活动，分院全体教师参与。
    线上授课3周以来，分院线上教学顺利开展，分院师生们线上互动热闹非凡。线上课程中，虽然会有一些小问题，但依然挡不住学生们学习的热情，互动环节中学生们“连麦”“抢答”，思想一直在线，对老师精彩的课程同学们时不时点赞、送花，给课堂的氛围带来不少乐趣。
    无论是线上教学还是线下教学，主要还是围绕学生，围绕着学生老师们从课前准备/课中教学/课后考查三个方面对前一段时间的线上教学进行了反思。
    对于课前准备，随着线上教学的持续进行，教学过程对网络设备的要求越来越高，老师们克服困难，通过购买相关设备解决难题。好的课堂内容是“抓住”学生的法宝，大家结合自己课程和线上教学的新模式，对课件进行了精雕细琢再修正，对课件内容也多次进行预演，针对统招/五年/扩招不同层次的学生，专业课老师通过详细的学情调查，化身“专业课大厨“为学生提供丰富多彩的“专业大餐”。
    对于课中教学，线上教学过程中老师们发现一小部分学生出现“挂机”现象。由于部分学生自律性不足，加上家长外出打工，没有了监督，出现了手机开着直播人不听课现象，针对于这种现象，大家建议课程中随机选人答题，随机选人拍图上传笔记，实时监督，出现问题及时处理。线上教学与学生的互动更多了，学生也更积极，但是教学进程就被延缓了，针对于此，大家建议对于课堂签到可以放在课前20分钟开始，PPT课件尽量精简，知识点更精炼一些，一些课堂提问/答疑可以发挥学习委员的作用，协助老师统计。把学生的能动性，教师的能动性结合起来。
    对于课后考查，大家普遍选择布置课后作业，但是多门课程的开展，学生反应作业次数太多，每天要抄写很多题目，部分学生产生了厌学情绪，针对这个问题，老师们建议布置多一些客观题，主观题少一些，尽量减少大量抄题，即达到学科考查目的，又不至于加重学生负担。在线上教学，授课老师也发现，总有个别同学不是旷课就是学习时长不足，针对此问题，老师们建议授课老师认真填写班级日志及时把旷课学生反馈给班主任，班主任及时介入沟通了解情况，学工及时备案，对于多次未能完成学业的同学及时处理，严肃课堂纪律。
    通过反思会大家总结了问题，探讨出新方法，大家对接下来的线上教学信心满满。分院“教好”“管好”“学好”教学工作也更深入，更全面，更详细。