摘要：思政教育是大学生成材的保证，改进大学生思政工作方法，构建思政新模式，提升思政工作效果是目前高校的重要工作之一。本文根据学生在各阶段的心理特点，结合学校的学生管理目标，针对性、系统性地构建了目的明确、强度合理、形式多样的课堂之外思政教育体系，以期提高目前高职院校思政工作的整体效果。
关键词：学生管理目标 心理特点 第二课堂 思政工作
近年来，随着国家对大学生思政工作的重视，各大学安排的思想政治课程、活动越来越密集，集中体现有课程思政的推行、马克思主义学院或思政部的设立、青年大学习、大学生骨干教育、各种思政宣传活动等。这些形式单一、名目众多、繁杂纷纭的思政活动在给学生进行思想改造的同时，也给学生带来很多困扰，尤其是过于频繁且重复混乱的思政内容使学生陷入了是来学习的还是来进行思想改造的困惑和迷茫，使思政工作的效力大打折扣[1]。
学生管理在学校的运行过程中占据相当重要的地位，学生在课堂学习之外的第二课堂、组织发展、衣食住行、团学活动、择业就业等都属于学生管理的内容[2]。在高职学生的不同学习阶段，学生的心理特点、成长环境也有差异，根据学生在各阶段的特点，结合学校的学生管理目标，针对性、系统性地采取相适应的思政内容，形成目的明确、强度合理、形式多样的课堂之外思政教育体系，使思政工作潜移默化、润物无声地发挥作用。这种从系统化视阈出发，基于学生管理目标和学生心理特点的思政工作，既使学生思想得到改造，又达到了学生管理的目的，也不会使学生因思政工作过度而反感，使第二课堂的思政工作产生事半功倍的效果。
一 、学校在各阶段的管理目标
一年级：帮助学生完成角色转变，做好新的人生规划
在全面掌握学生基本情况的基础上，帮助学生尽快了解学校的校训、校风、校情、校史，熟悉大学校园文化，熟知《学生手册》和大学学习生活中必须遵守的学生规范、各项规章制度，明确学校人才培养机制和培养目标；帮助学生充分认识大学学习生活基本规律，适应学校的学习生活环境；帮助学生尽快了解专业背景，做好专业思想教育；鼓励学生参加学校组织的各项活动，锻炼学生交际、组织、协调能力，进行适度的挫折教育，提高他们克服困难的能力；帮助学生明确大学的学习目标，做好“一年级转变，二年级奋发，三年级腾飞”的阶段性人生规划；帮助学生逐步养成良好的学习生活习惯，尽快完成从中学生向大学生的全面转变[3]。
二年级：激发学生专业兴趣，引导学生奋发学习。
引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培育学生形成完整的人格、健康的身心。帮助学生了解当前整体就业环境和就业趋势，各行业的发展现状和工作前景，帮助学生进行自我评价。与专业教师共同努力，通过专业协会，职业技能大赛等多样的专业活动，提高学生对专业学习的兴趣，提高他们的动手技能，完成大学二年级的学业规划。在学生日渐成熟，逐步形成完整人格、能够进行独立思考的基础上，积极为学生搭建提升思想道德素质、专业素质、心理素质、身体素质、人文精神的平台，全面提升学生综合素质。
三年级：关注学生前途，指导学生做好从校园走向社会的准备。
三年级是高职专科大学生涯的最后一年，在校半年，顶岗实习半年。继续引导学生的专业学习，使其能踏实完成学校的学习任务。所有学生工作者要关心每一位毕业生的前途，要教育学生形成良好的就业观，指导学生撰写简历、参加招聘会、应聘、面试等工作。学院要建立全方位科学有效的就业指导服务体系，完善毕业生毕业去向数据库。要加强毕业生对职场生存技能的认识与了解，指导学生做好从校园走向社会的最后阶段的准备。离校后要保持与学生畅通的联系，了解学生的工作动态，适当分担和化解学生在工作过程中遇到的问题，继续完成学校的就业跟踪工作[4]。
二 、各阶段学生的心理特点
一年级，新生离开了原有的生活和学习环境，进入大学，面对陌生的人和物，心理上有恐慌、紧张、孤独，大学生活不适应。新生对未来的憧憬很高，渴望学习、渴望得到锻炼，参与活动的积极性膏。由于刚从之前的严格的应试教育进入到松散的大学生活，新生心理上犹如一张白纸，可塑性强。
二年级，该年级的学生随着年龄的增长，知识的积累，对大学生活的熟悉和适应，恐惧感、紧迫感、孤独感已经消失，新的心理平衡基本建立。学生的思维变得全面，丰富和深人，世界观、人生观和价值观逐渐形成。然而就从这时起，由于诸多原因，他们中间也开始发生多层次的变化，差异逐渐形成并形成分化，爱学习的与不爱学习的，不同的兴趣爱好的，等等逐渐形成小团体，有部分学生开始谈恋爱。
三年级，高职学生经历了两年的学习，较系统的掌握了各门知识，世界观已基本成型，他们自立感，好胜心，自尊心较强，个性趋于稳定。但是，由于面临毕业和就业，精神上又处于一种紧张和兴奋状态[5、6]。
三、 各年级阶段的思政要求
根据近年来高职学校的学生情况分析，高职学校的学生普遍社会公德意识淡薄、文明礼貌意识欠缺、违规违纪行为居高不下、社会恶习屡见不鲜、基础差、学习态度不端正、自我为中心意识较强[7]，相较于本科院校的学生而言，自律性、自学能力、自控能力偏差，心理稳定性不高，对其除了需要开展专门的理论和实践学习外，我们必须针对高职学生自身特点，合理制定不同学习阶段的思想政治目标，利用思政武器，有目的、分层次、多阶段性地开展相应的工作，引导每个大学生树立起正确的人生观、价值观和世界观，成为一个具有“自我意识”的人，具备正确的为人处事能力，努力成为对社会有用，能够助力共产党治国理政的现代化职业人才。
思政工作必须遵循具有针对性的循序渐进原则，对于一年级学生，重点是围绕大学生活开展适应性教育和入学教育，需要使大学生熟悉和掌握大学集体生活的特点，尽快适应集体生活，并形成基本的公民、公德、公益意识，掌握基本行为规范、规章制度、法律法规，形成良好的行为、学习习惯、团队意识，使新生能尽快融入到多姿多彩的大学生活中来。 对于二年级学生，针对学生的性格特点、心理发展、知识和能力等因素，引导学生逐步确立远大的理想和抱负，形成坚定的信念与坚韧的人格，联系学生实际开展自我诊断和剖析，在此层次基础上正确处理好个人自身、个人与他人、个人与团队、个人与社会相处的一系列问题，确立社会主义道德体系，形成相对完备的知识技能体系。对于三年级学生，学生需要在理论、实践学习上不断深化，同时在激励学生探索个人与社会关系的基础上，激发学生自我激励、自我管理的潜力，帮助其树立正确的人际交往观、婚恋观、职业观，形成正确的人生观、世界观、价值观，养成大局意识和持续自我学习的习惯。
卿云认为，思想政治教育的最高目标是人的自由全面发展。成为“完整的人”，既是思想政治教育的出发点又是落脚点，因为人的全面自由发展是社会全面进步的需要和目标，所以思想政治工作作为中国特色现代教育理论，把人的全面发展作为终极目标，是符合马克思主义的，具有科学性特征[8]。
四、开展的第二课堂思政相关工作
| 年级
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思政目标
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内容
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第二课堂工作安排
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| 一年级
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养成良好习惯、适应大学生活、形成纪律意识，积极参加活动、承受适度挫折、建立学习目标、掌握安全知识
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校情、校史、校园文化教育
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参观校史馆、学校、参观校园文化宣传栏，观看校园文化宣传片，学习校徽、校训、学校目标、校规校纪
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| 国防教育、纪律教育
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军训、评比、军歌比赛，优秀军人讲座
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| 热爱学院、热爱专业，热爱职业教育
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邀请本院、本系的教授和优秀毕业生或其他行业先进模范人物给新生做报告，进行座谈交流
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| 纪律、习惯教育
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开展入学教育、检查、评比、考核、校风纠察
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| 适应校园生活
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组织师生、新老生联谊或座谈活动，指定班级助理
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| 安全教育
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组织消防演习、消防讲座、参观禁毒教育基地、安全知识竞答、观看安全教育警示片、各种安全教育宣传
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| 目标建设
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职业生涯规划大赛，知名专家讲座
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| 挫折教育
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组织各竞赛活动与校园评比
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| 结合环境进行思想道德教育
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开展美化环境和维护设施的义务劳动、植树造林等；历史和传统文化教育、民主和法制教育、劳动纪律教育、国防安全和民族团结教育、党的基本路线教育等；培养诚实守信品德、树立公平竞争意识
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| 人际关系、团队合作教育
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吸引新生加人各类团体，发展个人爱好、尽快融入大学生活，组织班级体活动、培养与训练社交技巧、鼓励大学生参与杜交活动
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| 二年级
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树立正确人生观、价值观、世界观，积极学习向上，形成完整人格，学会明辨是非，积极参与社会实践，增强学习兴趣，提升全面素质
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树立正确人生观、价值观、世界观
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邀请知名专家开展讲座 、组织开展各类征文比赛、知识竞赛等活动、开展三观教育主题班会、观看励志影视片
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| 学习教育
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邀请优秀毕业学生座谈、学生座谈会、优秀学生宣传、评优评先
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| 红色文化教育
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参观毛泽东故居、大学生骨干教育、红色文化宣传
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| 党的文化教育
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党课、优秀共产党员访谈，党史宣传
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| 团队建设
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组织各种形式的户外拓展活动与学生团体活动，组织学生积极参加体育比赛和运动会
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| 职业技能教育
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职业技能大赛、组织专业协会活动
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| 恋爱观、时间观、婚姻观等教育
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开展丰富多彩的主题班会
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| 服务社会、帮助他人
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开展社会实践，使学生深入社会、了解社会、服务社会；开展志愿服务，利用专业社会服务，培养学生服务他人、服务社会的情怀
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| 三年级
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加强技能培养，形成正确就业观，化解在校矛盾，引导升学，培养大局观念
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工匠精神培养
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邀请技能大师或企业技术领导讲座、组织学生利用专业开展社会实践
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| 继续教育
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专升本专题研讨、往届优秀学生讲座、专升本宣传
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| 创新创业
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创新创业大赛、组织创业协会活动、组织优秀创业学生入驻创业孵化园、创新思维讲座
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| 就业教育
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就业指导讲座，就业沙龙，就业教育展板，优秀企业宣传
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| 大局观教育
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知名专家讲座、优秀人物展播
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五、第二课堂思政工作载体
1. 新媒体载体
此类载体需要借助大众传播这一媒介，让学生广泛接受媒体信息量的同时接受思想政治方面的教育。目前学校有的新媒体平台有校园网、微信公众号、微博、贴吧，各分院也有相应的微信公众号，在这些新媒体平台上能够及时发布思政活动通知，好人好事，名人榜样，视频图片，对所有学生进行广播发布，使学生们在获取信息的同时得到教育。
2. 活动载体
学校和分院有学生会、各类学生兴趣协会，各类专业协会，各分院还有篮球队，足球队等组织，根据学校要求，每学期每月平均组织活动不少于8次，这些活动大都以相关的学生组织为依托，其中含大量的第二课堂思政活动，使学生在享受活动乐趣的同时得到思政教育。樟树市有樟树志愿者协会，蓝天救援队等组织并且不定期开展相关的活动，学生能够通过这些组织参与校外的社会实践互动。
3. 物质载体
它是能够承载思想政治教育内容的某一具体的物质实体，主要表现为学校的传统建筑、校园景观设施等等。学校一般建有校史馆，里面含学校历史、创校人物、学校大事、优秀教师、优秀校友等文字介绍和图片，校内建设校园文化走廊、校园文化墙、校园宣传栏等校园文化设施，学校一般还建设了优秀教师或者学校创始者的塑像及介绍，能使学生在参观中得到教育。各市目前都有红色景点、革命历史纪念馆、烈士陵园等革命历史景点，能够让参观的学生学习红色历史，感受先辈艰辛；校园周边还有禁毒基地，能够通过文字、图片、视频和VR的方式对学生进行禁毒教育。这些材料均可以很好地运用到学生教育当中。
4 .制度载体
学校使用PU口袋校园开展第二课堂活动，在第二课堂分类中，含有思政活动模块，要求学生每学期须完成既定的分数，没有完成要进行学分预警，使用第二课堂制度能够促使学生开展思政活动，完成相应的思政教育。
学校积极开展党建工作，要求领导干部带头给党员、入党积极分子上党课，投入大量经费建设党员活动室，大力宣传党建文化，积极组织开展主题党日活动，培养一批优秀的、具有先锋模范作用的学生入党积极分子、党员，形成带头作用与积极向上的良好氛围。
学校编制《主题班会制度》和《主题班会汇编》，要求各班级每年必须完成主题班会次数，各班可根据《主题班会汇编》开展班会，也可以根据《主题班会制度》中的主题班会目录选择相应主题来自由发挥开展，主题班会目录覆盖了大学学生生活中有意义的主题，关于思政方面的主题也包含在内。
学校可以制定《文明大学生评选办法》、《校园文明公约》、《大学生校园行为规范》，对相关制度进行宣贯，倡导学生文明礼仪，鼓励学生积极参与评选，消灭学校的不文明现象，改正学生的不文明习惯，均可以取得良好的效果。
六、结语
大学思政教育的根本目的是提高人们的思想道德素质，促进人的自由全面发展，激励人们为建设中国特色的社会主义，最终实现共产主义而奋斗，其具体目标是培养具有健全人格，具有正确世界观、价值观和人生观，具有高尚道德情操的大学生[9]。大学生不同于之前的学习阶段，其思想具有更高的独立性、具有更强的判断能力，相较于社会上的成年人又具有幼稚、单纯，很容易被欺骗、被鼓动等缺点。
从教育心理学出发，思政教育在设计时应具有针对性，应根据不同的时代、阶级、社会以及人的年龄、身心发展而进行区别设计。从学生工作角度来说，学生在学校的不同学习阶段，学校对其有不同的管理目标，而学生在学校学习过程中，其心理特点，身心状况都是一个动态的过程，不同的时间段，心理特点有较大的差别。第二课堂在大学生的在校过程中具有非常重要的地位，目前各大高校都开展了第二课堂成绩单制度，需要学生完成既定的第二课堂分数。利用第二课堂平台，根据学生在不同阶段的心理特点，结合该阶段学校的学生管理目标，系统化地设计第二课堂思政内容，适度、针对性开展思政工作，使学生悄声无息地接受思政教育，所产生的教育效果往往大于思政课程的教育效果，与思政课程教育相配合，更能起到事半功倍的作用。
因此，在构建学校思政教育体系时，不应仅仅考虑思政课程内容，更应考虑第二课堂的思政内容，设定相应的思政目标，根据学生心理特点针对性地开展第二课堂工作，在确保在学生身心发展基本需求的基础上，再对其思想道德与行为做出进一步的引导，使其形成完整的思想价值观和人生观。培养学生形成新时代中国特色社会主义思想品德、理想人格，最终使其能为中国共产党治国理政服务，助力实现民族和国家复兴，助力实现社会主义现代化[10]。 参考文献
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[10] 杨光坤. 新时代大学生思政教育的三项使命[J]. 思想政治工作研究, 2018, 414(09):62-63.
